无病病师力奉侍

我省老师未尝病，汝行亲省病老师。汝我同门无异路，彼彼步步不相随。
肯谓长行无伴侣，正宜念念念在兹。我惭塞责成拘局，心虽默堂身远离。
尔能急义重去就，身心俱往更由谁。千里龙山不日到，归心犹恐锡飞迟。
无病病师力奉侍，不亲亲者真其资。双溪幕阜不相远，一往一来皆妙期。

送愿上人归龙山省侍昭默老人拼音解读：

wǒ 我 shěng 省 lǎo 老 shī 师 wèi 未 cháng 尝 bìng 病 ， ，

rǔ 汝 háng 行 qīn 亲 shěng 省 bìng 病 lǎo 老 shī 师 。 。

rǔ 汝 wǒ 我 tóng 同 mén 门 wú 无 yì 异 lù 路 ， ，

bǐ 彼 bǐ 彼 bù 步 bù 步 bú 不 xiàng 相 suí 随 。 。

kěn 肯 wèi 谓 zhǎng 长 háng 行 wú 无 bàn 伴 lǚ 侣 ， ，

zhèng 正 yí 宜 niàn 念 niàn 念 niàn 念 zài 在 zī 兹 。 。

wǒ 我 cán 惭 sāi 塞 zé 责 chéng 成 jū 拘 jú 局 ， ，

xīn 心 suī 虽 mò 默 táng 堂 shēn 身 yuǎn 远 lí 离 。 。

ěr 尔 néng 能 jí 急 yì 义 zhòng 重 qù 去 jiù 就 ， ，

shēn 身 xīn 心 jù 俱 wǎng 往 gèng 更 yóu 由 shuí 谁 。 。

qiān 千 lǐ 里 lóng 龙 shān 山 bú 不 rì 日 dào 到 ， ，

guī 归 xīn 心 yóu 犹 kǒng 恐 xī 锡 fēi 飞 chí 迟 。 。

wú 无 bìng 病 bìng 病 shī 师 lì 力 fèng 奉 shì 侍 ， ，

bú 不 qīn 亲 qīn 亲 zhě 者 zhēn 真 qí 其 zī 资 。 。

shuāng 双 xī 溪 mù 幕 fù 阜 bú 不 xiàng 相 yuǎn 远 ， ，

yī 一 wǎng 往 yī 一 lái 来 jiē 皆 miào 妙 qī 期 。 。

※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

这首诗表达了同门之间的情谊和责任。诗人感慨自己身处困境，无法陪伴病患的老师，而同门之间却步步不相随。他呼吁同门应该彼此关心，念念不忘，共同面对生活中的挑战。诗人坦言自己被拘禁在一定的环境中，心有不甘，但身体已远离，无法再行动。最后，诗人强调了义和重要性，并鼓励同门前往看望病患的老师，表示“双溪幕阜不相远，一往一来皆妙期”，意思是即使距离遥远，只要心中有情，就能够互相感应，真正体现出友谊的价值。

背诵

我省老师未尝病，汝行亲省病老师。汝我同门无异路，彼彼步步不相随。<br>肯谓长行无伴侣，正宜念念念在兹。我惭塞责成拘局，心虽默堂身远离。<br>尔能急义重去就，身心俱往更由谁。千里龙山不日到，归心犹恐锡飞迟。<br><span style="color:#FF0000;"><b>无病病师力奉侍</b></span>，不亲亲者真其资。双溪幕阜不相远，一往一来皆妙期。<br>《无病病师力奉侍》 http://www.gushiwenwang.com.cn/sentence/5087974.html

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送愿上人归龙山省侍昭默老人诗意赏析

这首诗表达了同门之间的情谊和责任。诗人感慨自己身处困境，无法陪伴病患的老师，而同门之间却步步不相随。他呼吁同门应该彼此关…展开

这首诗表达了同门之间的情谊和责任。诗人感慨自己身处困境，无法陪伴病患的老师，而同门之间却步步不相随。他呼吁同门应该彼此关心，念念不忘，共同面对生活中的挑战。诗人坦言自己被拘禁在一定的环境中，心有不甘，但身体已远离，无法再行动。最后，诗人强调了义和重要性，并鼓励同门前往看望病患的老师，表示“双溪幕阜不相远，一往一来皆妙期”，意思是即使距离遥远，只要心中有情，就能够互相感应，真正体现出友谊的价值。折叠

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