学进士作大方无隅二首

学进士作大方无隅二首原文：

举世游方内，规规臆见拘。
惟其全体大，所以四隅无。
矩絜岂能尽，轨同安有殊。
其崖谁见者，何岸可登乎。
固异管窥智，宁如斗绝区。
彼哉露圭角，毋乃小人儒。

学进士作大方无隅二首拼音解读：

jǔ 举 shì 世 yóu 游 fāng 方 nèi 内 ， ，

guī 规 guī 规 yì 臆 jiàn 见 jū 拘 。 。

wéi 惟 qí 其 quán 全 tǐ 体 dà 大 ， ，

suǒ 所 yǐ 以 sì 四 yú 隅 wú 无 。 。

jǔ 矩 jié 絜 qǐ 岂 néng 能 jìn 尽 ， ，

guǐ 轨 tóng 同 ān 安 yǒu 有 shū 殊 。 。

qí 其 yá 崖 shuí 谁 jiàn 见 zhě 者 ， ，

hé 何 àn 岸 kě 可 dēng 登 hū 乎 。 。

gù 固 yì 异 guǎn 管 kuī 窥 zhì 智 ， ，

níng 宁 rú 如 dòu 斗 jué 绝 qū 区 。 。

bǐ 彼 zāi 哉 lù 露 guī 圭 jiǎo 角 ， ，

wú 毋 nǎi 乃 xiǎo 小 rén 人 rú 儒 。 。

※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

这首诗表达了作者对于人们思维局限的深刻认识。诗中“举世游方内，规规臆见拘。”指出人们常常只是固守自己的固有观念和经验，不能超越其圈子和传统看待问题，这种思维方式使得人们的视野变得狭隘。“惟其全体大，所以四隅无”则强调了全球化时代下人类命运与共的事实，只有从全局出发才能真正地了解事物，避免因个人利益而带来的分裂和矛盾。 然而，“矩絜岂能尽，轨同安有殊”则提醒我们，每个人的思维和理解不同，即便在相同的规范和标准下，也有可能出现不同的理解，甚至产生冲突。“其崖谁见者，何岸可登乎”则表明人们对于未知、复杂问题的无奈和迷茫，带着对未知领域的好奇，又怀着一份敬畏之心去探索。 最后，“固异管窥智，宁如斗绝区。彼哉露圭角，毋乃小人儒”。表达了作者对于不可避免的思维局限的看法，即便是聪明智慧之人也有其知识和认知上的盲区。与其固守自己的一亩三分地不如开阔自己的视野，尽可能接受新事物，充实自己的知识体系，才能真正认识自己、认识世界。

背诵

举世游方内，规规臆见拘。<br>惟其全体大，所以四隅无。<br>矩絜岂能尽，轨同安有殊。<br>其崖谁见者，何岸可登乎。<br>固异管窥智，宁如斗绝区。<br>彼哉露圭角，毋乃小人儒。《学进士作大方无隅二首》 https://www.gushiwenwang.com.cn/poetry/627759733.html

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这首诗表达了作者对于人们思维局限的深刻认识。诗中“举世游方内，规规臆见拘。”指出人们常常只是固守自己的固有观念和经验，不…展开

这首诗表达了作者对于人们思维局限的深刻认识。诗中“举世游方内，规规臆见拘。”指出人们常常只是固守自己的固有观念和经验，不能超越其圈子和传统看待问题，这种思维方式使得人们的视野变得狭隘。“惟其全体大，所以四隅无”则强调了全球化时代下人类命运与共的事实，只有从全局出发才能真正地了解事物，避免因个人利益而带来的分裂和矛盾。 然而，“矩絜岂能尽，轨同安有殊”则提醒我们，每个人的思维和理解不同，即便在相同的规范和标准下，也有可能出现不同的理解，甚至产生冲突。“其崖谁见者，何岸可登乎”则表明人们对于未知、复杂问题的无奈和迷茫，带着对未知领域的好奇，又怀着一份敬畏之心去探索。 最后，“固异管窥智，宁如斗绝区。彼哉露圭角，毋乃小人儒”。表达了作者对于不可避免的思维局限的看法，即便是聪明智慧之人也有其知识和认知上的盲区。与其固守自己的一亩三分地不如开阔自己的视野，尽可能接受新事物，充实自己的知识体系，才能真正认识自己、认识世界。折叠

作者介绍

刘克庄 刘克庄（1187-1269）初名灼，字潜夫，号后村，莆田（今属福建）人。嘉定二年（1209）以郊恩补将仕郎，次年调靖安主簿。先后为江淮制置使李珏、广西经略安抚使胡槻辟置幕府。宝庆元年（1225）知建阳县。以言官笺克庄《落梅诗》，激怒史弥远，卷入江湖诗案，经郑清之力辩得释。端平初，真德秀帅闽，辟为帅司参议官。次年，迁枢密院编修官兼权侍右郎官。嘉熙间，历知袁州、广东提…详情