写孝经诗诗意赏析

忆我为儿时，家塾在堂隅。日昳读书罢，归时慈母娱。
八岁就外傅，《鲁论》初咿唔。九岁五经毕，文义颇不疏。
十岁读《礼经》，古句忘崎岖。十一背慈训，茕茕失母乌。
十二出门游，奔走能跨驴。是时从大人，来往神愉愉。
大人授《孝经》，命儿自写书。儿写书不成，满纸如墨猪。
左右反覆视，心气惨不舒。低头清泪落，仰头但嗟吁。
大人顾谓儿，儿心一何愚。写书非大难，儿心姑徐徐。
心定手不误，尔盍仰视予。侵晨执笔写，写成日裁晡。
儿乃破涕笑，喜笑东西趋。取书呼儿来，此书义当摅。
读书读其义，此书学根株。儿默听此教，跪受当前除。
朝夕执书读，爱重同球图。读罢藏之笥，亵见惧点污。
儿今又写书，写书忽痛呼。儿有六岁儿，儿已十年孤。
昔时一卷书，岁时常宝储。今日写此帙，吞声泪沾裾。
昔写今亦写，今日迥自殊。昔泣今亦泣，两泣不相如。
昔写虽丑恶，嬉戏称凤雏。今写好似昔，谁与正瑕瑜。
昔泣实恃爱，貌郁神不痡。今泣复何益，泪眼空为枯。
哀哉一卷书，写罢还踟蹰。儿亦呼其儿，学不在五车。
但求孝悌性，敬爱理不虚。亦不在荣达，名誉播九区。
但求守吾身，战战保发肤。儿有弱小甥，神采清且都。
七岁痛陟岵，似续守门闾。此书大义在，此诗非烦纡。
儿复呼其儿，试诵与尔姑。尔姑闻此诗，哀痛犹茹茶。
尔内外兄弟，敬谨相友于。立身与显亲，毋苦不肖吾。

这首诗叙述了作者的成长经历和教育背景。他从小在家里读书，受到母亲的鼓励和照顾。在八岁时，他开始外出接受更高水平的教育，并在九岁时完成了五经的学习。在十岁时，他阅读了《礼经》，但是忘记了一些古代用语。在11岁时，他失去了母亲的慈爱，深感孤独。在12岁时，他开始外出游玩，遇见了一位有影响力的人物，他们相处愉快地彼此学习。 在文章的后半部分，作者谈到了自己写字的困难。大人给他指导，让他心定手不误，最终完成了任务，感到非常欣喜。他也强调了对家庭价值观的重视，特别是关于孝顺和礼仪方面的教育。他认为这些价值观比名利更加重要，他希望自己能够守护好自己的身体，保持健康，同时也希望年幼的弟弟能够得到良好的教育。整个诗歌表达了作者对母爱的怀念，以及对家庭、教育和传统价值观的珍视。